2025年湖南省普通本科高校教育教学改革
典型分享项目成果简介
项目名称：任务驱动模式下作物栽培学实验课程的改革探索
单位名称：湖南文理学院生命与环境科学学院
项目主持人：刘芳
团队成员：何昊
项目研究背景
作物栽培学是农学专业核心基础课程，囊括了作物生长发育基本规律和作物栽培管理措施等知识点，具备很强的理论性和实践性。这门课程对于农业从业人员来说是建设巍峨大楼前的地基，唯有熟练掌握作物的生长规律和田间的管理措施，才能更好的服务于农业发展。然而，当前教学实践中存在若干突出问题亟待解决：首先，在理论学习方面，由于基础性知识相对浅显易懂，导致部分学生产生认知偏差，轻视理论课程学习，不能充分认识理论对实践指导的重要意义。其次，实践教学环节面临着系列挑战：一是实验用地资源有限与学生规模之间存在矛盾，田间实操环节往往出现学生看实验现象，部分学生参与度不高；二是作物生长周期长与实验课时有限之间的矛盾，使得学生仅能片段式参与2-3个关键节点实验，难以全程跟踪作物全生育期的管理实践，不利于学生构建系统的知识体系导致知识体系。再者，目前的教学现状难以培养学生解决实际生产问题的综合能力，与现代农业对复合型人才的需求存在差距。如何构建理论与实践深度融合的教学体系，激发学生自主学习意识，培养其农业职业责任感、创新思维和科研素养，已成为课程改革的关键命题。
本研究立足于新时代农业人才培养要求，拟通过教学内容重构、教学方法创新和考核机制改革三位一体的系统化改革，建立以能力产出为导向的新型教学模式，切实提升学生的专业认同感、实践能力和综合素质，为农业现代化建设输送高素质应用型人才。
研究目标、任务和主要思路
1.研究目标
（1）以任务驱动学生主动学习，提升学生独立解决问题能力和综合应用能力。
（2）将田地分成小区承包给学生管理，培养学生承担事物的责任心和担当。
（3）在实践过程中要求学生做好实验记录，培养学生的科研精神和创新能力。
2.研究任务
（1）优化教学内容：采用作物全生育期实践教学，使学生系统掌握作物不同生长阶段的管理要点和技术规范，提升农业生产的整体认知。
（2）创新教学模式：以油菜田间管理为例，将种植任务分配给学生，将学生分成3-4人的小组，将田地按学生组数分割并承包给学生，全过程由学生自主决策、协作完成，强化学生的实践主导作用，老师适时辅助，培养学生团队协作和独立管理能力。
（3）完善考核评价方式：采用过程与结果并重的考核方式。
过程考核（50%）：依据学生的田间管理记录、实验数据等，评估其科学观察与规范操作能力；
结果考核（50%）：以实际产量、经济效益等生产指标作为核心评价依据；
3.主要思路
问题导向：针对作物栽培学实验课程中存在的学生学习主动性不足的问题，本研究提出任务驱动模式，探索通过设置课程任务，提升学生学习的主动性，提升学生的综合能力。
理论支撑：基于OBE教育理念，设计情境任务-发现现实问题-探索解决方法-实验验证等一系列的教学活动，推动学生的主观能动性。
开展实施：本研究主要从教学内容、教学方法和考核方式方面进行改革，以目标为导向，推行承包制管理，注重多元化评价，以此提高学生的主动性，培养学生的责任担当意识，提升学生的创新精神和科研能力，以期为农业一线提供高质量就业人才。
主要工作举措
教学内容优化：强调内容逻辑性、连贯性，设置实验课内容，让学生参与作物生长的全生育期，了解各时期的管理方式，培养学生实践能力。
教学方式创新：以油菜田间管理为例，将种植任务分配给学生，将学生分成3-4人的小组，将田地按学生组数分割并承包给学生，全过程由学生自主进行管理，发挥学生的主导作用，老师适时辅助。
考核方式改革：提示学生平时到田间作业做好实验记录，结合最终收获时的经济指标，给各小组进行分级打分。实验记录和经济指标在评分体系中各占50%。
取得的工作成效
1.构建理论框架与教学模式
形成系统的理论框架和教学模式，有效提升学生学习的自主性和积极性。增强学生的探索能力和问题解决能力，促进实践与理论相结合。
2.优化实验课程体系
丰富实验课内容，使学习内容更具系统性和逻辑性。激发学生的学习兴趣，培养逻辑思维能力和科研素养。
3.改革考核评价机制
采用过程性评价与结果评价相结合的方式，确保考核更科学、全面。以实际生产效果作为核心评价指标（而非仅依赖实习日志），提升评价的公平性和合理性。
4.持续改进与反馈优化
收集学生反馈，动态调整教学方法，确保教学模式的适应性和有效性。
5.阶段性成果
已发表教改论文2篇，形成可推广的教学经验。累计培养学生200余人，实践成效显著。
五、特色和创新点
1.创新教学方法：采用任务驱动式教学，激发学生自主学习意识，通过项目式学习全面提升学生的独立解决问题能力和知识综合应用能力。
2.推行承包管理制：将实验田划分为若干责任区，由学生全程负责从种植规划到收获管理的各个环节，以此强化学生的责任意识和担当精神。
3.强化科研实践训练：要求学生在实践过程中系统记录实验数据，规范科研流程，培养严谨的科研态度和创新思维能力。
