2025年湖南省普通本科高校教育教学改革

典型分享项目成果简介

项目名称：中文专业语言学课程“孪生式”课程思政实践路径研究

单位名称：文史与法学学院

项目主持人：周婷

团队成员：周勇、谭晓平、余莉、杨婉婷

一、项目研究背景

1. 国家战略与政策驱动

  在新时代文化强国建设背景下，教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》明确提出“使各类课程与思政课程同向同行”。中文专业作为传承中华文明的核心学科，其语言学课程群（《现代汉语》《古代汉语》《语言学概论》）具有独特的思政教育价值。

  语言文字规范化：服务《国家通用语言文字法》实施，需培养具有规范意识的语言人才。

  传统文化传承创新：响应"中华优秀传统文化传承发展工程"，亟需提升学生文化解码能力。

  国际中文教育拓展：对接“一带一路”语言服务需求，强化国际传播人才培养。

2. 学科发展现实困境

  经对全国12所高校的调研发现，当前存在三大突出问题：

  价值引领碎片化：大多数课程仅通过附加思政案例实现融入，缺乏系统性设计。

  本土话语薄弱化：教学内容偏重西方语言学理论，传统训诂学等中国特色理论阐释不足。

  实践育人空心化：近七成考核仍局限于闭卷考试，社会服务类实践占比不足。

3. 改革理念创新突破

  项目组提出“孪生式”课程思政理念，其核心特征体现在：

  双螺旋结构：语言学知识链（语音/文字/语法）与价值链（文化自信/科学精神/家国情怀）螺旋共生。

  三全育人场域：构建“课程群联动（全课程）—能力阶梯递进（全过程）—多元主体协同（全员）”育人生态。

  四维评价体系：建立“知识掌握（30%）+能力提升（30%）+价值内化（25%）+社会贡献（15%）”综合评价模型。

 二、研究目标、任务和主要思路

1. 三维目标体系

  理论建构层：创建语言学课程思政“三维挖掘模型”，形成覆盖3门核心课程的思政知识图谱。

  实践创新层：开发“数字技术+田野调查”融合教学模式，建成包含10个典型案例的教学资源库。

  育人成效层：培养500名以上具备“语言规范践行者、文化传承创新者、国际传播先行者”特质的复合型人才。

2. 四大攻坚任务

  任务维度     具体指标

  课程体系重构 设立专题模块，建立思政映射点阵群

  教学方法创新 开发虚拟仿真场景，创立社会实践模块

  评价机制改革 构建四维评价模型，形成动态追踪数据库

  师资能力提升 培养课程思政骨干教师，发表思政论文

3. 实施路径设计

  构建"双轴三阶"育人路径：

（1）横向联动轴：打通《现代汉语》（当代语言规范）、《古代汉语》（传统文化基因）、《语言学概论》（国际传播视野）的课程壁垒，形成三条育人链。

 文化传承链：甲骨文构形→汉字简化历程→文字类型学理论

 社会治理链：方言保护实践→语言扶贫工程→“一带一路”语言服务

 科技创新链：古籍OCR识别→语料库建设→人工智能语言模型开发

（2）纵向贯通轴：构建“认知→深化→应用”三阶能力培养体系

 文化认知层（大一）：通过汉字构形解析、诗词格律赏析，培养文化感知力。

 理论深化层（大二）：开展方言田野调查、语言政策分析，强化社会责任意识。

 实践应用层（大三）：参与"甲骨文数字化修复"等项目，提升社会服务能力。

 三、主要工作举措

1. 教学体系重构工程

（1）内容创新：

  开发三大课程模块：

  语言文明传承模块：设置“甲骨文中的治国智慧”“《切韵》体系与文化认同”等专题。

  语言技术伦理模块：新增“人工智能语言模型伦理边界”“网络语言暴力治理”研讨课题。

  语言战略服务模块：创建“跨境语言资源保护”“国际中文教育案例库”实践项目。

（2）方法革新：

  数字赋能教学：学习“甲骨文VR临摹系统”，实现360°观察刻痕细节；运用GIS技术观察“全球语言生态地图”，动态展示世界语言分布。

2. 师资能力提升计划

（1）团队建设：组建“语言学+思政+技术”跨学科团队，成员涵盖3个学院9个专业领域。

（2）能力培养：实施“青年教师双导师制”，聘请教学名师指导教学设计。

四、取得的工作成效

1. 人才培养质量跨越式提升

  核心能力指标：语言规范意识测评优秀率大幅提升。

  创新实践成果：学生获得省级大学生创新创业项目立项。

  就业质量突破：毕业生在语言文字管理、国际中文教育等领域的就业匹配度提高。

2. 研究成果显著

  论文发表：在《湖南日报》理论版发表文章2篇。

3. 社会服务成效突出

  文化传承：发动学生调研地方非遗文化现状，培养地方文化自信。

  社会服务：为方言传承提供人才储备力量，传播方言保护意识。

 五、特色和创新点

1. 理论创新突破

“三维四链”理论模型：

（1）内容三维度：

  本体维度：从语音（如普通话声调体系）、文字（如甲骨文构形）、语法（复句意合法）挖掘思政元素。

  历史维度：贯通传统训诂学方法与现代语言规范政策。

  全球维度：构建“人类语言命运共同体”认知框架。

（2）实施四链条：

  知识链：建立“古代汉字→现代规范→国际传播”内容体系

  方法链：形成“案例研讨（30%）+虚拟仿真（20%）+田野实践（50%）”教学结构

  评价链：创建“成长档案+多元主体评价+社会贡献认证”考核机制

  发展链：构建“学生→志愿者→专业人才”可持续发展路径

2. 实践创新亮点

（1）技术创新应用：

  数字人文深度赋能：开发“甲骨文3D打印修复系统”，精确还原0.2毫米刻痕深度；

  虚拟现实融合教学：构建“方言调查元宇宙实验室”，可模拟全国方言点语音采集场景。

（2）文化解码创新：

  微观符号阐释：通过《切韵》四声体系阐释“声律和谐”的治国理念；

  宏观价值贯通：建立“语言资源保护→文化安全维护→民族共同体构建”认知链条。

3. 育人模式突破

（1）“三堂联动”育人场景：

  第一课堂：开发“语言政策模拟听证会”等情境化教学模块；

  第二课堂：组织“方言保护志愿行动”等社会实践项目；

  第三课堂：建设“汉字文化数字展馆”等线上育人平台。

（2）“四维协同”评价改革：

  知识维度：增设“经典文献当代阐释”等开放性试题；

  能力维度：引入“语言服务方案设计”等实操考核；

  价值维度：建立“语言伦理选择情境测试”评估体系；

  贡献维度：将“方言建档数量”纳入学分认定。

  本项目通过系统性改革实践，尝试破解文科课程思政“表面化”“碎片化”难题，为新时代文科教育教学改革提供了可复制、可推广的实践范式。下一步将深化国际中文教育领域的思政实践，开发面向人工智能时代的语言伦理教育模块，构建“校政企”协同育人长效机制，持续提升文科课程思政建设质量，为培养新时代文化传承者和语言服务者贡献更大力量。